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2) Apresentar pelo menos 2 riscos para a entrega da etapa 1 do projeto (Exemplo: o projeto poderá atrasar se …).

2) Apresentar pelo menos 2 riscos para a entrega da etapa 1 do projeto (Exemplo: o projeto poderá atrasar se …). Para criar um bom risco releia a conteúdo “Gerenciamento de riscos” apresentado no material da disciplina na Unidade V, página 225.   3) Elaborar uma proposta de cronograma com as atividades detalhadas, datas de […]

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3) Elaborar uma proposta de cronograma com as atividades detalhadas, datas de execução e dependências com no mínimo 15 linhas.

3) Elaborar uma proposta de cronograma com as atividades detalhadas, datas de execução e dependências com no mínimo 15 linhas.   Dica: você pode usar os requisitos para a criação das atividades (veja o exemplo a seguir) (Unidade III, página 147). ID Atividade Data de início  Data de fim Responsável Dependência 1 Planejamento 01/05/24 29/05/24 […]

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Página 1: Breve introdução sobre a importância do conhecimento das variações linguísticas, seguida de exemplos dos quatro tipos de variação no português do Brasil

Desenvolvimento da atividade Você deverá elaborar um esboço de material didático de duas páginas destinado a alunos do Ensino Fundamental, que apresente de forma simples e acessível: Página 1: Breve introdução sobre a importância do conhecimento das variações linguísticas, seguida de exemplos dos quatro tipos de variação no português do Brasil: Regional (diatópica) Social e […]

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Página 2: Exercícios ou atividades simples que permitam aos alunos identificar e refletir sobre as variações linguísticas, reforçando a ideia de respeito à diversidade e adequação ao contexto.

Página 2: Exercícios ou atividades simples que permitam aos alunos identificar e refletir sobre as variações linguísticas, reforçando a ideia de respeito à diversidade e adequação ao contexto. Orientações Estude a Unidade 2 do livro-base (concepção sociolinguística de língua; preconceito linguístico; variação e mudança; norma e prestígio; tipologias). Produza o material em linguagem acessível para […]

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O fantástico nisso é que é indolor disse ele. E é por isso mesmo que se sabe quando começa.

 Considere a fragmento a seguir: - O fantástico nisso é que é indolor – disse ele. – E é por isso mesmo que se sabe quando começa. - Sério? - Certamente. Lamento muito pelo mau cheiro. Deve incomodá-la bastante. - Por favor! Não pense nisso! - Olhe para eles – apontou ele. – Não sei […]

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DESVENDANDO AS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS DO BRASIL

DESVENDANDO AS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS DO BRASIL A Sociolinguística é o ramo da Linguística que estuda a língua em uso, considerando identidades de grupos, atitudes linguísticas e variedades sociais e regionais. Para essa perspectiva, a língua é heterogênea, múltipla e variável, sempre em transformação. No âmbito escolar, cabe ao professor respeitar e valorizar as peculiaridades linguísticas […]

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Integrante da chamada Geração Perdida, Ernest Hemingway assinava uma prosa frequentemente marcada por um estilo direto e sem floreios.

Integrante da chamada Geração Perdida, Ernest Hemingway assinava uma prosa frequentemente marcada por um estilo direto e sem floreios. Com frequência, valia-se da elipse, recurso que leva o leitor a se imiscuir no que está escrito e a completar em seu imaginário aquilo que o texto não explicita. Nesse sentido, imagine que você é um […]

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1. Ao menos um objetivo da aula (relacionado ao uso do gênero e ao conteúdo gramatical)

Ao menos um objetivo da aula (relacionado ao uso do gênero e ao conteúdo gramatical); 2. Gênero textual escolhido (ex: e-mail formal, resenha de filme, notícia, receita, vlog script, carta, etc.); 3. Texto-base para exemplificar o gênero com a fonte (pode ser um trecho de um texto real ou adaptado); 4. Apresentação do Simple Present […]

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2. Gênero textual escolhido (ex: e-mail formal, resenha de filme, notícia, receita, vlog script, carta, etc.);

Gênero textual escolhido (ex: e-mail formal, resenha de filme, notícia, receita, vlog script, carta, etc.); 3. Texto-base para exemplificar o gênero com a fonte (pode ser um trecho de um texto real ou adaptado); 4. Apresentação do Simple Present (descrição do conjunto de regras básicas que compõe a formação desse tempo verbal); 5. Etapas da […]

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3. Texto-base para exemplificar o gênero com a fonte (pode ser um trecho de um texto real ou adaptado)

3. Texto-base para exemplificar o gênero com a fonte (pode ser um trecho de um texto real ou adaptado); 4. Apresentação do Simple Present (descrição do conjunto de regras básicas que compõe a formação desse tempo verbal); 5. Etapas da aula, indicando o que e como serão feitas em cada uma delas (ex: leitura e […]

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5. Etapas da aula, indicando o que e como serão feitas em cada uma delas (ex: leitura e compreensão e como essa atividade seria feita em sala

Etapas da aula, indicando o que e como serão feitas em cada uma delas (ex: leitura e compreensão e como essa atividade seria feita em sala; análise linguística e como ela seria apresentada em sala - slides, exercícios, jogos, etc.; prática guiada e/ou produção escrita e como elas seriam realizadas em sala - dupla, individual, […]

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Com base no texto, para a proposta da Atividade MAPA, você deverá planejar (descrever em texto e imagem) DUAS atividades para uma

Com base no texto, para a proposta da Atividade MAPA, você deverá planejar (descrever em texto e imagem) DUAS atividades para uma AULA/um TREINO da modalidade FUTEBOL, sendo uma que contemple o princípio pedagógico “ensinar mais que futebol todos” e outra que contemple “ensinar a gostar do esporte”.   Passo a passo: Baixe o arquivo […]

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